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走教研之路促教员生长——我校停止校级细小课题结题报告请示会
2018-11-07 00:00:00 浏览(lan)量:3833 来历:
      2019年11月6日(ri)下战(zhan)书2:20分,我(wo)校(xiao)2018—2019学(xue)年校(xiao)级细小课(ke)题结题报告请(qing)示会在博雅楼四楼集会室停止。

在黉(hong)舍(she)党总支布(bu)告、校长(zhang)陈(chen)永强同(tong)道的支配(pei)安排下,黉(hong)舍(she)讲授副校长(zhang)董静、教(jiao)(jiao)研处主任黄小(xiao)英(ying)(ying)、申示办主任田(tian)剑(jian)涉及教(jiao)(jiao)研组长(zhang)构(gou)成评审小(xiao)组,与一切结题教(jiao)(jiao)员一路,配(pei)合到(dao)场了报告请示会(hui)。集会(hui)由黄小(xiao)英(ying)(ying)主任掌管(guan)。

黄主任起首(shou)回首(shou)了一学年以来,黉舍细小课(ke)题(ti)(ti)(ti)的(de)生(sheng)长进(jin)程(cheng),表现课(ke)题(ti)(ti)(ti)结题(ti)(ti)(ti)是对教(jiao)员研讨功(gong)效(xiao)的(de)周全(quan)查抄,也(ye)是增进(jin)教(jiao)员生(sheng)长的(de)杰(jie)出契(qi)机。接着(zhe),黄主任对结题(ti)(ti)(ti)报告请示(shi)(shi)的(de)流程(cheng)停止(zhi)申(shen)明,并提出报告请示(shi)(shi)请求(qiu)。

第二关键,由(you)到场黉(hong)舍(she)细(xi)小课题的(de)11名(ming)教员逐一(yi)停止(zhi)结题报告请示。

英(ying)语(yu)组何(he)江教(jiao)(jiao)员(yuan)的(de)《“331”讲(jiang)堂(tang)建(jian)构(gou)下(xia)英(ying)语(yu)倒装句(ju)讲(jiang)授(shou)理论研(yan)(yan)讨》,适(shi)用性强、情势标(biao)准;汗青组龚(gong)飞教(jiao)(jiao)员(yuan)的(de)《建(jian)立(li)协调(diao)班个人理论研(yan)(yan)讨》,有案(an)例阐发,无方法(fa)总结,教(jiao)(jiao)导意思深远;语(yu)文组宋学萍、范瑾(jin)两(liang)位教(jiao)(jiao)员(yuan)的(de)《“331讲(jiang)堂(tang)建(jian)构(gou)下(xia)作文布局的(de)研(yan)(yan)讨”》,功效较着,推行(xing)性强,清晰阐释了文献研(yan)(yan)讨的(de)内在(zai)……

 

11位教(jiao)员(yuan)学(xue)科差别(bie)(bie),标(biao)的(de)目的(de)差别(bie)(bie),却都安身黉舍“331”课(ke)改平台,慎(shen)密(mi)接洽(qia)讲(jiang)授,论述明白,内(nei)容完(wan)全(quan),材料(liao)丰硕,既展现(xian)功效(xiao)、分(fen)(fen)享(xiang)进(jin)程(cheng),又抛(pao)出研讨进(jin)程(cheng)中的(de)新猜疑(yi),抒发(fa)进(jin)一步摸(mo)索的(de)激(ji)烈欲望,获得评审小组的(de)分(fen)(fen)歧(qi)必定。

申示办(ban)田剑波主(zhu)任在(zai)点(dian)评中不(bu)断感(gan)伤,“本年的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)题研(yan)(yan)(yan)讨(tao)程度,较客岁大有晋升”!“良(liang)多教(jiao)员的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)讨(tao)踏实有用(yong),功效丰硕(shuo),操纵性强,其(qi)实可喜”!“英语组何江教(jiao)员的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)题做得很丰硕(shuo),略加充分足能(neng)够报告为区级课(ke)题了(le)”!地主(zhu)任倡议:教(jiao)员要器重本身的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)讨(tao)功效,学会将研(yan)(yan)(yan)讨(tao)功效“归天”,以证(zheng)书、光盘、文章的(de)(de)(de)(de)(de)情势停止保(bao)管。同时,他也指出了(le)局(ju)部(bu)课(ke)题研(yan)(yan)(yan)讨(tao)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)题目,但(dan)愿教(jiao)员增强进修,有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢,改良(liang)缺乏。

董静(jing)副校长在总结(jie)讲(jiang)话时表(biao)现,从本(ben)次结(jie)题(ti)(ti)(ti)报(bao)告(gao)请示会中(zhong),可喜(xi)的看到了教(jiao)员(yuan)们(men)看待讲(jiang)授科研的当(dang)真(zhen)立场(chang),但(dan)愿有更多的教(jiao)员(yuan)到场(chang)课(ke)题(ti)(ti)(ti)研讨。她夸大教(jiao)员(yuan)停止(zhi)课(ke)题(ti)(ti)(ti)研讨,要(yao)重视选题(ti)(ti)(ti)规(gui)模得当(dang)适合(he),要(yao)实在从讲(jiang)授中(zhong)寻觅题(ti)(ti)(ti)目(mu),真(zhen)正(zheng)把课(ke)题(ti)(ti)(ti)研讨的代价阐扬出来,让本(ben)身生(sheng)(sheng)(sheng)长、让先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)受害,进(jin)(jin)一步增(zeng)进(jin)(jin)黉舍(she)生(sheng)(sheng)(sheng)长。

本(ben)次细(xi)小课题(ti)结题(ti)报告请示会固然落下了帷幕,但在(zai)此后的讲授任务(wu)中(zhong),二中(zhong)教(jiao)员将安身“331”课改,自始自终吃苦研(yan)讨(tao)(tao),晋(jin)升(sheng)“发明题(ti)目、研(yan)讨(tao)(tao)题(ti)目、处理题(ti)目”的科(ke)研(yan)才能,以研(yan)促学,以研(yan)促教(jiao),鞭策黉舍教(jiao)导讲授更高更强!

 
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